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            康培教育

            快快樂樂學(xué)“戲劇”

            • 2012-01-06 09:44:58
            • 穆鳳

              
              

            摘要

            視障學(xué)生戲劇教育研究在我國很多特殊教育學(xué)校還是一片空白,所以中德視覺康復(fù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目帶給我們的是國外特殊教育領(lǐng)域比較新的教學(xué)理念和成功的經(jīng)驗(yàn)。我參加項(xiàng)目學(xué)習(xí)以后感覺很新鮮,回到學(xué)校嘗試著進(jìn)行訓(xùn)練,才發(fā)現(xiàn)了它其中的魅力。學(xué)生喜歡上戲劇教育課,喜歡“紅地毯”游戲。
              

            關(guān)鍵詞

            戲劇教育 戲劇訓(xùn)練 紅地毯
              2006年的9月份,我們中德視覺康復(fù)教育培訓(xùn)班在美麗的海濱城市大連舉行,這次培訓(xùn)有一項(xiàng)內(nèi)容就是德國的卡爾教授給我們講了一個(gè)非常有意義的課題——戲劇教育??吹竭@四個(gè)字,很多人可能不明白視障學(xué)生學(xué)戲劇,他們能行嗎?他們怎么學(xué)呀?他們學(xué)了有用嗎?剛開始,我也抱著不理解的想法,可培訓(xùn)后回到學(xué)校進(jìn)行嘗試,引起的反響令我不得不刮目相看,同學(xué)們特別喜歡戲劇教育課,也特別喜歡“紅地毯”游戲。

            一、對全校人員進(jìn)行二次培訓(xùn)


              回到學(xué)校,我們就對全校的人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),重點(diǎn)講了戲劇教育在教育學(xué)上的內(nèi)容、目的、方法,“戲劇的題材就是表現(xiàn)人的各種關(guān)系,這些關(guān)系能在表演中得到相互地體驗(yàn)、有意識地感受和判斷。這種學(xué)習(xí)不僅是思維性的,也是整體性的,而且是建立在兒童和青少年們天性基礎(chǔ)上的游戲”。視障學(xué)生戲劇教育的中心目的指的是認(rèn)識在“有視覺”的溝通交往中那些非口頭的成分;嘗試各種非口頭的交際方式;認(rèn)識“有視覺”的慣用行為方式;獲取對周圍世界和生活的經(jīng)驗(yàn);建立各種概念;對個(gè)人的口頭和非口頭表達(dá)傳遞有自覺意識;消除對活動和運(yùn)動的恐懼等。而且我們就盲和視障學(xué)生戲劇教育的工作難點(diǎn)和重點(diǎn)、視障學(xué)生戲劇教育工作中的各種練習(xí)方法等其他方面進(jìn)行了培訓(xùn),讓全校人員了解戲劇教育、走進(jìn)戲劇教育。

            二、在教學(xué)中嘗試戲劇教育


              培訓(xùn)結(jié)束回校后,我們首先組織五年級和初三的部分學(xué)生進(jìn)行了戲劇訓(xùn)練。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,首先告訴他們學(xué)習(xí)戲劇教育的目的、方法等,讓他們對戲劇教育有了初步的了解,然后再進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括:自我介紹、說出你家和學(xué)校及其他同學(xué)的家的位置、說出你家里有兄妹幾個(gè)、你喜歡什么顏色、你喜歡什么樣的體育運(yùn)動、用你身上的物品用第一人稱編一個(gè)故事等,學(xué)生非常喜歡這樣的訓(xùn)練,熱情非常高。學(xué)生在練習(xí)基礎(chǔ)上,進(jìn)行講故事比賽,哪個(gè)同學(xué)講的故事好,得到了大家的認(rèn)可,就用哪個(gè)同學(xué)的故事內(nèi)容作為戲劇題材。在老師的指導(dǎo)下,大家根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇角色,進(jìn)行排練。在2007年3月南京視覺康復(fù)培訓(xùn)班上,我們編排的戲劇節(jié)目《公交車上》得到了中德視覺康復(fù)教育項(xiàng)目經(jīng)理黃老師和各校培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可,獲得了提名獎。

            三、利用戲劇教育課,普及戲劇教育


              我們學(xué)校非常重視中德視覺康復(fù)教育項(xiàng)目理念的滲透,每周安排了五節(jié)視訓(xùn)課,一節(jié)戲劇教育課。我們利用戲劇教育課,對小學(xué)、初中義務(wù)教育段的學(xué)生進(jìn)行了戲劇培訓(xùn),學(xué)生們反響很大,對戲劇訓(xùn)練的內(nèi)容非常感興趣,上課的熱情很高,甚至下課鈴響了學(xué)生還不愿下課。因?yàn)槭軒熧Y和課時(shí)的限制,有的班級上了一節(jié)戲劇教育課,需要等很長時(shí)間才能上下一節(jié),有的學(xué)生見了老師就問:“老師,我們什么時(shí)候再上戲劇教育課?”學(xué)生強(qiáng)烈上戲劇教育課的愿望可想而知。通過戲劇教育課的普及,學(xué)生能在自己的班級進(jìn)行戲劇課的編排,尤其是課本劇的編排,學(xué)生非常樂意嘗試,而且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于大學(xué)生來說,現(xiàn)在表演課本劇、情景劇、童話劇或者生活中親身經(jīng)歷的事,可以說非常有信心,非常輕松,學(xué)生通過表演,達(dá)到了自我教育的意義。

            四、你追我趕,快快樂樂過戲劇教育藝術(shù)節(jié)


              為了使視障學(xué)生建立空間概念,體驗(yàn)情感,拓寬對周圍環(huán)境及世界的理解,聚焦溝通交往問題,拓展視障學(xué)生個(gè)人表達(dá)的方式方法,探討視障學(xué)生解讀各種社會經(jīng)驗(yàn)并預(yù)知預(yù)見一些對人的新要求,領(lǐng)會掌握恰當(dāng)?shù)膽騽⌒问剑ńY(jié)合公共劇場戲?。?,通過公開登場健全人格個(gè)性。我們學(xué)校在2007年6月份舉行了“淄博盲校首屆夏之韻戲劇教育藝術(shù)節(jié)”,全校學(xué)生熱情高漲。班主任帶領(lǐng)同學(xué)們利用課外活動時(shí)間、中午吃飯后的時(shí)間、晚自習(xí)之前的時(shí)間進(jìn)行排練,我們?nèi)齻€(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)人員也不閑著,利用戲劇教育課的時(shí)間、課外活動時(shí)間給每個(gè)班指導(dǎo),終于在6月8日迎來了我們期待已久的戲劇節(jié)。我們的評委是由領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表組成的,對全校13個(gè)班級的戲劇節(jié)目進(jìn)行了打分,學(xué)生評委的分?jǐn)?shù)占到了60%,評出了一、二、三等獎。我們還評選出了最佳表演獎三名和最具潛質(zhì)獎三名。戲劇節(jié)上大家的表現(xiàn)得到了全校老師和同學(xué)們的認(rèn)可,原來我們的視障學(xué)生也能和正常孩子一樣上臺表演戲劇,而且有的同學(xué)表演得非常投入,不斷引起大家的喝彩。我們用攝像機(jī)把學(xué)生們的精彩表現(xiàn)全錄了下來,看到同學(xué)們那憨態(tài)可掬的樣子,我忍不住浮想聯(lián)翩:如果沒有卡爾教授不遠(yuǎn)萬里來到中國傳授他們先進(jìn)的理念,我們的學(xué)生還會和以前一樣,找不到他們的表演潛力,更體會不到戲劇教育對學(xué)生所起到的人格魅力呢!

            五、戲劇節(jié)的延伸,“紅地毯”游戲的嘗試


              戲劇節(jié)過完了,同學(xué)們還沉浸在過戲劇節(jié)的歡樂中。我對同學(xué)們做了一個(gè)問卷調(diào)查:“你喜歡戲劇教育課嗎”?“你通過過戲劇節(jié)有什么樣的收獲?”同學(xué)們七嘴八舌地說了起來:“我通過演戲劇節(jié)目《我知道了,我知道了》,我知道了聽別人說話要聽完整,不要沒有聽完就跑了。”“通過上戲劇課,我知道了我家和學(xué)校以及班里其他同學(xué)的位置和方向,我知道了在舞臺上應(yīng)該怎么站,怎么走路?!薄皯騽」?jié)目《照顧》演得太好了,道出了我們的心聲,我們坐公交車的時(shí)候經(jīng)常遇到售票員向我們要票的事?!薄页脽岽蜩F說:“你們能自己編排個(gè)戲劇節(jié)目嗎?”學(xué)生說:“試試看吧,應(yīng)該沒什么問題?!睂W(xué)生分成了兩組,小學(xué)的同學(xué)一組,初中的同學(xué)一組,他們分頭做準(zhǔn)備。開始表演了,初中的同學(xué)們編排了一個(gè)情景劇《師生情》,講的是一位班主任因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動不再擔(dān)任這個(gè)班的班主任,同學(xué)們依依不舍,到老師的辦公室給老師送行的故事。同學(xué)們在編排的時(shí)候真的被故事情節(jié)打動了,幾位女生放聲哭了起來,周圍的觀看的同學(xué)也被他們感染了,也跟著哭了起來。看到這情景,我們把照相機(jī)的鏡頭對準(zhǔn)了他們。小學(xué)的同學(xué)編排了一個(gè)童話劇《狼和小羊》,同學(xué)們選出了一個(gè)導(dǎo)演,自己分角色,自己設(shè)計(jì)故事情節(jié),演的也非常好。我心里由衷地高興,是啊,戲劇教育使同學(xué)們學(xué)會了很多很多……看到同學(xué)們的進(jìn)步和成績,我說:“你們中有導(dǎo)演,有演員,我們做一個(gè)‘紅地毯’游戲吧!”同學(xué)們齊聲歡呼。我把學(xué)生分成兩排,兩個(gè)學(xué)生一組,手拉手走過同學(xué)們?yōu)樗麄冧佋O(shè)的“紅地毯”。同學(xué)們說:“我是明星,我來了!”兩邊站立的同學(xué)就像真見到了明星一樣歡呼起來。同學(xué)們高興地說:“當(dāng)明星的感覺真好,真過癮!”
              戲劇教育給我們學(xué)校教學(xué)工作帶來了新活力和新思路,同學(xué)們在戲劇教育中成長進(jìn)步。以后的路還長,我們將把戲劇教育工作繼續(xù)開展下去,挑選出戲劇教育課中表現(xiàn)突出的同學(xué),成立我們學(xué)校的戲劇教育興趣小組,把這項(xiàng)工作開展得更好、更廣泛。

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