摘要：
“中德視覺康復(fù)”項目對我校的影響和滲透是巨大的。那么，我們淄博盲校是如何做好這項工作，這項工作給學(xué)校帶來了什么樣的變化，今后還需要往什么方向努力，本文淺談了中德“視覺康復(fù)”項目的校本化研究與探索。
關(guān)鍵詞：
視覺康復(fù) 校本培訓(xùn) 細節(jié)滲透自從2005年9月參加“中德低視力教育項目”二期培訓(xùn)班以來，通過一年多的培訓(xùn)，淄博盲校為進一步改善低視力學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，滿足他們的基本需求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在市殘聯(lián)對康復(fù)工作的關(guān)懷下，在學(xué)?！耙曈X康復(fù)”課題小組的具體指導(dǎo)下，借他山之石，依本土實際，計劃在先，落實到位，嚴謹求實，在學(xué)校工作的每一個點都積極執(zhí)行“視覺康復(fù)”的準則，在工作過程中都強調(diào)“視覺康復(fù)”的概念，在工作的結(jié)果中都總結(jié)“視覺康復(fù)”的效用，讓低視力學(xué)生實實在在得益處。
一、多“管”齊下，創(chuàng)設(shè)“視覺康復(fù)”的工作氛圍
1. 論壇。參加培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來，立即在全體教職工會上做了詳細匯報，然后分組討論，使大家對“視覺康復(fù)”有了更為深刻的認識。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，在校園網(wǎng)上充分運用論壇的形式，大家互相交流自己以往工作中的經(jīng)驗和對此項目的一些困惑，總結(jié)開展“視覺康復(fù)”教育工作的必要性和可行性，為推動“視覺康復(fù)”工作的深入開展起到巨大作用。2.校本培訓(xùn)。在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求一期項目的師資援助和培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。學(xué)校教務(wù)處緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于在教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理中重視低視力學(xué)生的需求，有針對性地展開培訓(xùn)。注重學(xué)校與眼科醫(yī)院間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)?！耙曈X康復(fù)”課題組的作用，為全校教師開設(shè)“視覺康復(fù)”專題講座，以達到提高教師隊伍的整體水平。內(nèi)容包括：眼科知識、視力檔案的建立和運用、助視器的定義分類及配備和使用、定向行走對低視力兒童的重要性、日常生活中的視功能訓(xùn)練用具、視訓(xùn)室的使用和視功能訓(xùn)練及游戲方法、眼鏡的制作、凸圖的制作等。在全面培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又分為一級、二級培訓(xùn)，對新來的大學(xué)生老師和原先在培訓(xùn)中缺席的老師進行復(fù)訓(xùn)——包括理念和實踐經(jīng)驗。3.教研活動。注重“視覺康復(fù)”研究的系統(tǒng)性和具體化，為此學(xué)校制定了相關(guān)措施，圍繞如何運用適合盲童和低視力教學(xué)的不同教具學(xué)具，如何在課堂教學(xué)評價標準和評優(yōu)課標準中推行使用適合低視力學(xué)生的教具、學(xué)具的要求，如何在課堂上利用現(xiàn)代化手段推行課本大字化，鼓勵教師在課堂教學(xué)中關(guān)注低視力學(xué)生的需要，如何提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段加強低視力教學(xué)的意識和能力，如何推行教室環(huán)境適合低視力學(xué)生的教室評比……針對當前教育教學(xué)中的實際問題，確定研究子課題，開展專題研究，引導(dǎo)教師從教育教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高教師“視覺康復(fù)”的教學(xué)科研意識和能力。4.學(xué)科建設(shè)與發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)成為各學(xué)科中懂得“視覺康復(fù)”的專家型特殊教育人才，以點帶面，將“視覺康復(fù)”滲透于學(xué)科建設(shè)中，輻射到視障教育教學(xué)的方方面面?！瓣P(guān)注低視力學(xué)生需要，挖掘其視力潛質(zhì)，發(fā)揮其視覺功能”成為視障教育學(xué)科資源庫建設(shè)、公開課、課件網(wǎng)頁制作、陶藝美工等康復(fù)學(xué)科建設(shè)中的一條硬性標準，成為各類學(xué)科建設(shè)中的基礎(chǔ)原則，成為每個教師教學(xué)的一個坐標。5.社會實踐。帶領(lǐng)新分配到學(xué)校的大學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校、工廠、街道搜集和認識社會上的標志性圖標，到超市購物，到公園漫步，指導(dǎo)低視力學(xué)生感受生活色彩，增加色感規(guī)律，增強視覺經(jīng)驗?！耙曈X康復(fù)”教育項目在我校的廣泛開展，教師從中感悟到平時沒有注意到的細節(jié)，學(xué)生成為最大的受益者。二、目標定位，提高“視覺康復(fù)”的規(guī)劃要求
重新定位工作目標。我們的工作目標是幫助低視力學(xué)生充分發(fā)揮視覺潛能，改善視力的使用和提高視覺效率。帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院測試視力，評估他們的視功能；指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)：低視力與兒童低視力介紹，視力康復(fù)概述，放大鏡與助視器，感覺與運動的嘗試等。1.建立低視力學(xué)生視覺康復(fù)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。近年來，淄博盲校通過視障學(xué)科資源庫的建設(shè)和全國信息技術(shù)大賽等項目，已經(jīng)走向全國，各個處室的聯(lián)絡(luò)檔案比較齊全。學(xué)?！耙曈X康復(fù)”課題小組從各處室——校長室、辦公室、政教處等搜集相關(guān)信息，建立信息檔案，形成了低視力學(xué)生視覺康復(fù)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，為他們爭取“視覺康復(fù)”未來的發(fā)展。在大賽預(yù)審時候，全國特殊教育學(xué)校的最優(yōu)秀的課堂教學(xué)在我校展現(xiàn)，各地專家來參與評審，也為我們爭取到了“督導(dǎo)提高的機會”——請他們到視訓(xùn)室參觀，聽我們的匯報，留下了專家提供的聯(lián)系信息和最寶貴的建議。2.校園建設(shè)：色彩和諧，校園幽靜，綠蔭（樹多）覆蓋，白色（各個樓房）襯托，紅（盆栽、條幅）黃（盲道中心、教室宿舍外主色調(diào)）點綴。暑假，重新粉刷校園墻壁、宿舍墻壁和教室的門（白+褐色）。學(xué)校大門，迎面是綠色覆蓋的假山，旁邊是紅黃相間的鮮花映襯。校園中有盲人專用走廊——中間用黃色粗線條，兩邊是豎條凸起的綠色磚、白色提示線條，拐彎處是紅色圓點凸起磚。各個角落的垃圾箱是藍底座白中帶黑的大“肚囊”。教室外走廊上是白墻黃色扶手，教室門是深褐色。整個校園色彩明麗，對比鮮明，充滿生機。3.教室改造：淄博盲?？朔Ｉ崤f、設(shè)施老的弊端，打造硬件設(shè)施（辦公室、教室）和軟件（教師培訓(xùn)、教學(xué)、教研）建設(shè)的堅實基礎(chǔ)。圍繞“視覺康復(fù)”積極配備器材，針對低視力學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的需要和教育需要，本著實事求是的精神，學(xué)校盡可能改善教學(xué)條件，保護學(xué)生安全，在開關(guān)和插座處做了明顯標志；為每個教室配備了可上網(wǎng)的電腦和放大課本的儀器，實驗班教室學(xué)生可以做到一人一臺可上網(wǎng)的電腦。在去年為學(xué)生配備的基礎(chǔ)上，又為新生積極配齊護眼燈、小學(xué)學(xué)生配備了閱讀板、除中專以外的學(xué)生都配備了屏幕放大器；在每個教室為學(xué)生學(xué)習(xí)合理改造、安放電腦桌子，以及讀書寫字桌子；教室布置：大學(xué)生書多，采用“對面半方型”，小學(xué)生書少，采用“對面型”；但還需要進一步改造，使其能動，方便自如。隨著各種設(shè)備的增加，教室的電源已經(jīng)顯得明顯不足。于是我們利用假期對教室的電源線路進行了全面改造，以滿足低視力教育的需要。4.開設(shè)和使用視訓(xùn)室：為制作大字課本和大字練習(xí)本，學(xué)校立即籌建學(xué)校資源中心，以提供教師教學(xué)的需要。購買了色彩豐富的課外圖書，保證了低視力學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)條件。在學(xué)校資源中心組和有美術(shù)愛好的老師幫助下，把視訓(xùn)室創(chuàng)造成一個光彩絢麗、對比鮮明、音色俱佳的樂園；采購適合孩子的圖書、玩具，親自制作適合他們學(xué)習(xí)的學(xué)具，建設(shè)一個內(nèi)涵豐富，能為科任老師提供教學(xué)資源的“校園博物館”；改造適合他們測視力的照明條件，創(chuàng)造一個潔凈、明亮的研究環(huán)境；購進一個檔案廚，兩位老師合理搭配——相當于一主管、一出納，建立視訓(xùn)室學(xué)生檔案和物資財務(wù)進出檔案，保持資源的帳目明晰、購進和支出有據(jù)，創(chuàng)造一個適合集中督導(dǎo)、匯報的材料駐地。在本學(xué)期始設(shè)一年級到初中一年級視訓(xùn)課，通過訓(xùn)練課，教學(xué)生正確使用助視器具，并對學(xué)生進行辨別顏色、形狀、光線、實物等系統(tǒng)的訓(xùn)練。課前老師寫出教案，課后寫出反思，兩周一次“視覺康復(fù)”課教研活動，集體研究教師教學(xué)中的問題。5.內(nèi)涵發(fā)展定位。在淄博盲?！皠?chuàng)新意識強、齊心協(xié)力干”的團隊優(yōu)勢基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和發(fā)揚德國老師的教學(xué)方式——充分發(fā)揮學(xué)生群體的聰明才智，融幾家之長成己家之言；德國老師的敬業(yè)精神——辛苦準時。學(xué)習(xí)青島盲校：充分利用空間，打造精品校園，工作職責(zé)分明、有序、進展快；學(xué)習(xí)天津盲校的精細化管理模式，學(xué)生的課外活動出精品、有特色；學(xué)習(xí)大連盲校上下一心凝聚力強和校園文化的豐富多彩。在項目學(xué)習(xí)的過程中，我們同時也帶回了各校的優(yōu)勢，對我們學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供了學(xué)習(xí)的藍本，拓寬了視野。
三、細節(jié)滲透，教育教學(xué)中重視視覺康復(fù)
教育契機是在教育過程中事物發(fā)展或某事物轉(zhuǎn)化為他物的關(guān)鍵和樞紐，是決定性的環(huán)節(jié)。淄博盲校善于捕捉教育契機，抓住細節(jié)，通過“潤物細無聲”的方式加以滲透，讓“視覺康復(fù)”在教育教學(xué)中扎根、開花、結(jié)果。1.教師。要求教師統(tǒng)一服裝，白色和深藍色彩對比鮮明；教師在信息化教學(xué)與課堂整合中，不論是課件制作，還是學(xué)生運用電腦寫字畫畫的背景、教具的使用等，都注意到色彩對低視力學(xué)生的作用。上課重視學(xué)生觸摸、關(guān)注色彩，補償視覺，解決看書、看黑板、看投影的困難。2.學(xué)生。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合理使用助視器；允許低視力兒童下地走動，活動他的視覺，不至于疲勞。學(xué)生在數(shù)學(xué)匯總線段等可以使用色彩對比鮮明的拼接，手工課上泥工、紙工讓學(xué)生自由選擇喜歡的色彩搭配。學(xué)生宿舍布置，統(tǒng)一暖色調(diào)，床單、枕頭、以至牙刷牙膏、肥皂盒等色彩的對比使用，學(xué)生能很快找到自己的物品。定向和活動訓(xùn)練中對視覺訓(xùn)練也很重要。淄博盲校特意對全體教師職工進行定向行走訓(xùn)練。使大家懂得低視力學(xué)生不戴助視器而使用殘余視力，學(xué)會搜尋目標、跟蹤及追蹤目標等，以便更有效地使用他們的殘余視力。同時學(xué)生還要學(xué)會利用其他感覺(聽、嗅、觸等)來幫助模糊的視覺進行定向和活動。3.與家長溝通：利用家長會介紹淄博盲校參加“視覺康復(fù)”項目的有關(guān)情況，并組織部分低視力學(xué)生家長進行旨在宣講低視力教育理念與有關(guān)知識的講座，引領(lǐng)他們參觀了學(xué)校的教學(xué)條件，使他們對孩子更有信心、使他們更加放心。選擇性播放了項目培訓(xùn)中的光盤，使家長對這項工作更加感興趣，使他們認識到他們參與的必要性和責(zé)任感。與班主任交流，告訴班主任如何在和家長溝通中，關(guān)注低視力學(xué)生和低視力兒童的需要。例如有的低視力兒童的需要高照明，也有的相反，一般來說白化病、白內(nèi)障、先天性無虹膜、角膜中央渾濁、全色盲等需要低照明。告訴家長可根據(jù)兒童最適宜的光照要求，調(diào)節(jié)燈泡亮度和懸掛距離。使家長對孩子的培養(yǎng)更加有科學(xué)性。4.建立學(xué)生眼病檔案，進行課題研究。由課題組提供為教師、班主任、生活老師提供第一手資料——學(xué)生的眼病檔案，以有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的生活；提供給低視力兒童家庭，關(guān)照他們在家的生活。在教學(xué)研究中，作為個案備案，使教師能根據(jù)學(xué)生實際，有針對性的因材施教。部分老師的研究成果有的獲得全國三等獎，有的發(fā)布于中國視障教育網(wǎng)，有的發(fā)表于《現(xiàn)代特殊教育》等雜志。
四、值得商榷的問題：
1.少部分教師和大部分家長對低視力工作的認識不足，重視不夠，學(xué)校宣傳的力度也不夠。本課題組成員給低視力學(xué)生上課的經(jīng)驗還不足，需要努力學(xué)生，與大家多交流，提高水平。2.與本地醫(yī)院眼科界交流少，學(xué)校到醫(yī)院為孩子做了檢查，并建立了檔案，但是對本專業(yè)康復(fù)人才培訓(xùn)方面、對低視力康復(fù)點的設(shè)立，低視力門診病歷隨訪記錄，康復(fù)效果評估的具體要求等還沒有建立暢通和完善的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和社會低視力康復(fù)工作隊伍的數(shù)量及質(zhì)量、穩(wěn)定性方面還有一些問題。低視力患者的康復(fù)工作有待提高。 3.學(xué)校低視力康復(fù)中心工作事無俱細，本課題組人員在學(xué)校教學(xué)工作中擔(dān)綱重擔(dān)，教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動任務(wù)繁多，給予學(xué)校課題組人員訓(xùn)練低視力學(xué)生的時間不夠，遠遠不能滿足低視力學(xué)生的需求，特別是中學(xué)生。4.我國已有定點廠家生產(chǎn)各種光學(xué)助視器，但數(shù)量、質(zhì)量與品種對于我們也有些眼花繚亂，有些產(chǎn)品質(zhì)量尚待進一步提高。5.尚應(yīng)加強低視力工作的校際交流，例如每一年舉辦一次的省際低視力大會，聘請國內(nèi)僅有的幾位專家和我們本項目自己培養(yǎng)的專家出席，這對校際學(xué)術(shù)交流，提高低視力的研究、康復(fù)水平十分將會很有利。五、今后主要努力方向
1.各司其職，形成協(xié)調(diào)運作機制學(xué)校各個部門將低視力康復(fù)工作納入工作范疇，明確低視力康復(fù)工作中的職責(zé)，聘請眼科醫(yī)生和低視力康復(fù)專家或本學(xué)校課題組對全員進行培訓(xùn)和跟蹤督導(dǎo)。
教育教學(xué)處積極開展低視力分類教學(xué)和家長培訓(xùn)工作的探討研究。
后勤處及時提供所需器材的購物。
課題組人員提高配給學(xué)生助視器、培訓(xùn)教師和家長的水平，做好協(xié)調(diào)學(xué)校和社會、服務(wù)和宣傳工作。2.加強服務(wù)管理，形成工作網(wǎng)絡(luò)。逐步擴大在本校培養(yǎng)從事低視力康復(fù)工作的專業(yè)人員。開展低視力檢查診斷、助視器驗配、訓(xùn)練指導(dǎo)及隨訪等工作；聯(lián)系具備助視器驗配條件的醫(yī)院眼科，倡議社會開設(shè)助視器銷售專柜，可以介紹低視力者到定點眼鏡店配用助視器。為低視力者提供驗光、配鏡和助視器使用訓(xùn)練服務(wù)。
在校內(nèi)開展低視力分類教學(xué)、視功能訓(xùn)練、家長培訓(xùn)，并向社會提供咨詢服務(wù)。家庭接受培訓(xùn)的家長，在家庭對低視力兒童進行視功能訓(xùn)練和助視器使用訓(xùn)練。
協(xié)調(diào)殘聯(lián)等有關(guān)部門抓好低視力康復(fù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；組織和介紹低視力者進行檢查診斷、配用助視器及訓(xùn)練。3.宣傳普及知識各級殘聯(lián)和有關(guān)部門在廣播電臺或電視臺舉辦低視力康復(fù)知識講座，編寫科普讀物，制作并發(fā)放宣傳畫、宣傳折頁、錄像帶、錄音帶和公益廣告等，多渠道多形式地廣泛開展低視力康復(fù)宣傳活動。4.經(jīng)費
廣泛動員社會力量，多渠道籌措資金。做個社會活動家，爭取用于組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、人員培訓(xùn)、調(diào)查摸底、低視力者康復(fù)費用（包括低視力者檢查診斷、配購助視器和進行功能訓(xùn)練費用）補貼。
綜上所述，淄博盲?！耙曈X康復(fù)”的研究、保健與康復(fù)工作尚存在較多的問題，尚需靠大家的支持幫助，自己的努力來解決，希望我們低視力工作新的局面能早日昌盛。
備注：筆者對由德國米蘇爾基金會資助的中德(低)視力訓(xùn)練及視覺康復(fù)項目所給予的內(nèi)容和方法上的啟發(fā)表示感謝。